RSM Uluslararası Akademisi, Tayland'ın Chiang Mai şehrinde bulunan ve ağrı giderme, hareket ve duruş iyileştirme için spor hekimliği temelli manuel terapi eğitimi konusunda uzmanlaşmış bir masaj okuludur. Japonya, Tsukuba Üniversitesi Spor Hekimliği Yüksek Lisansı sahibi Hironori Ikeda tarafından kurulan ve yönetilen RSM, vaka bazlı uygulamalı öğretim yoluyla fonksiyonel anatomi, klinik palpasyon, hareket değerlendirmesi ve kinetik zincir mantığını bir araya getirir.

RSM Metodu, öğrencilere kasların ve çevre dokuların temas, pozisyon ve harekete nasıl tepki verdiğini değerlendirmeyi öğretir. Öğrenciler bu bulguları tedavilerini uyarlamak ve danışanın tepkisini yeniden değerlendirmek için kullanırlar.

Amaç, pratik muhakeme yeteneğini geliştirmektir: ellerin neye temas ettiğini anlamak, dokunun nasıl davrandığını yorumlamak, uygun bir teknik seçmek ve bunun müşterinin asıl sorununa yardımcı olup olmadığını kontrol etmek.

Her inmenin anatomik ve klinik bir nedeni olmalıdır.

RSM Uluslararası Akademisi, ağrı, duruş ve hareket konularında daha derin bir anlayış edinmek isteyen öğrenciler için uygulamalı masaj eğitimi sunmaktadır.

• Konum: Chiang Mai, Tayland.

• Uzmanlık Alanları: Spor hekimliği temelli masaj, klinik palpasyon, fonksiyonel anatomi ve hareket değerlendirmesi.

• Kurucu ve baş eğitmen: Hironori Ikeda, Spor Hekimliği Yüksek Lisansı, Tsukuba Üniversitesi, Japonya.

• Deneyim: 30 yılı aşkın klinik uygulama ve öğretim deneyimi.

• Öğretim dili: İngilizce.

• Normal sınıf mevcudu: En fazla 14 öğrenci.

• Katılımcılar: Masaj terapistleri, sağlık çalışanları, spor profesyonelleri, hareket eğitmenleri ve motive olmuş yeni başlayanlar.

• Öğrenme formatı: Vaka tabanlı açıklama, gösterim, gözetimli uygulamalı pratik ve yeniden değerlendirme.
  

  RSM International Academy tarafından sunulan Postür Masajı Kurslarını keşfedin .

Hironori Ikeda, Japonya'daki Tsukuba Üniversitesi'nden Spor Hekimliği alanında yüksek lisans derecesine sahiptir. Spor hekimliği, biyomekanik, fonksiyonel anatomi ve klinik uygulamayı denetimli masaj eğitimiyle birleştirerek RSM Yöntemi'ni geliştirmiştir.

Öğretiminde, bir tekniğin ardındaki kararlara odaklanmaktadır: bir değerlendirmeyi nasıl yorumlayacağınız, hangi dokuya yaklaşacağınız, hastayı nasıl konumlandıracağınız ve yanıtı nasıl değerlendireceğiniz.

Hironori'nin profesyonel eğitim deneyimi, Tayland'ın Hua Hin şehrindeki Chiva-Som Uluslararası Sağlık Merkezi'nde davetli terapist eğitimini ve Malezya'nın Langkawi şehrindeki Four Seasons Resort'ta resmi olarak düzenlenen terapist eğitimini içermektedir. RSM ayrıca Chiang Mai Üniversitesi Tıp Fakültesi'nin de dahil olduğu profesyonel anatomi programları sunmaktadır.

Bu deneyimler, sınıf içi öğretimi anatomik çalışmalarla ve yerleşik terapist ekiplerinin pratik gereksinimleriyle birleştirir.

Hironori Ikeda'nın mesleki geçmişini okuyun .

RSM yöntemi, bağlantılı bir karar verme sürecini izler:

Müşterinin amacını anlayın → Hareketi değerlendirin → İlgili anatomiyi yorumlayın → Doku davranışını palpe edin → Tedaviyi uyarlayın → Orijinal görevi yeniden test edin.

Bir danışanın endişesi, başını çevirme, kolunu kaldırma, yürüme, çalışma pozisyonunu koruma veya spora geri dönme gibi konuları içerebilir. Öğrenciler anlamlı bir başlangıç ​​noktası belirler ve bu görevi tedavi kararlarını değerlendirmek için kullanırlar.

Değerlendirme bulguları, tedavi bölgesini, temas noktasını, yönünü, derinliğini ve pozisyonunu belirler. Danışanın rahatlığı ve tepkisi, daha sonraki ayarlamalara rehberlik eder.

Öğrenciler ayrıca ilk yorumlarını yeniden gözden geçirmeyi de öğrenirler. Yerel hassasiyet değişir ancak orijinal hareket zorluğu devam ederse, bir sonraki tedavi kararı bu bulguyu yansıtmalıdır.

RSM'de klinik palpasyon, dokunma ve hareket yoluyla doku durumunu değerlendirme yeteneğini geliştirir. Bir kasın yerini belirlemek anatomik yönlendirme sağlar; öğrenciler daha sonra doku katmanları arasındaki hassasiyeti, direnci, görünür gerginliği, sıkıştırılabilirliği ve hareketi incelerler.

Öğrenciler, dinlenme halindeyken, uygun kasılma sırasında ve eklem pozisyonu değiştiğinde hissettiklerini karşılaştırırlar. Bu gözlemleri, danışanın bilinen semptomları ve hareket bulgularıyla ilişkilendirirler.

Pratik sorular spesifiktir: Kas gevşediğinde direnç değişiyor mu? Doku başka bir pozisyonda farklı mı hareket ediyor? Temas tanıdık rahatsızlığı yeniden mi ortaya çıkarıyor? Danışan basınca karşı kendini koruyor mu?

Bu süreç, öğrencilerin nerede çalışacaklarına, dokuya nasıl yaklaşacaklarına ve temas noktalarını ne zaman değiştireceklerine karar vermelerine yardımcı olur. Palpasyon, hastanın öyküsü, hareket değerlendirmesi ve tedaviye verdiği yanıtla birlikte yorumlanır.

Sert veya hassas bir bölge farklı şekillerde kendini gösterebilir. RSM, öğrencilere kas gerginliği veya kasılmaları, lokal hassasiyet, miyofasiyal tetik noktalarıyla yaygın olarak ilişkilendirilen bulgular ve yüzeysel ve daha derin doku katmanları arasındaki hareket kısıtlılığını dikkate almayı öğretir.

Öğrenciler, bulgunun gevşeme, kasılma, pozisyonlandırma veya hareketle değişip değişmediğini araştırırlar. Ayrıca, basıncın danışanın bilinen semptomlarını yeniden oluşturup oluşturmadığını ve bulgunun orijinal görevle ilgili olup olmadığını da değerlendirirler.

Bu katmanlı değerlendirmeye deri, deri altı yağ dokusu ve fasyalar dahildir. Algılanan sertlik veya kısıtlı kayma bir gözlem olarak tanımlanır: tek başına palpasyon, fibrozisi, yapışıklıkları veya mikroskobik doku tanısını doğrulayamaz.

Buradaki beceri, faydalı gözlemleri ayırt etmek, bunları dikkatlice yorumlamak ve uygun bir yanıt seçmektir. Tedavi, doku yanıtı ve hastanın deneyimi değiştikçe ayarlanır.

RSM, hareketin anlaşılması için pratik bir araç olarak fonksiyonel anatomi öğretir. Öğrenciler kas bağlantılarını, lif yönünü, eklem ilişkilerini ve çevredeki yapıların katkısını incelerler.

Daha sonra, hareket sırasında bu ilişkilerin nasıl değiştiğini gözlemler ve muayene ederler. Omuz pozisyonu, dokulara erişimi ve gerilimlerini etkiler. Kalça ve diz pozisyonu, tedavi edilen bölgenin mekanik koşullarını değiştirir.

Öğrenciler bu değişiklikleri manuel temasla ilişkilendirmeyi öğrenirler. Bir kas kasıldığında, uzadığında veya komşu yapılara göre hareket ettiğinde, vuruş yönü veya hasta pozisyonunun değişmesi gerekebilir.

Dolayısıyla fonksiyonel anatomi, tedavinin kendisini de şekillendirir: ellerin nereye yerleştirileceği, kuvvetin nasıl uygulanacağı ve hareketin nasıl dahil edileceği.

RSM'nin uygulamalı eğitimi, manuel temasın ayrıntılarına değinmektedir: parmak açısı, temas yüzeyi, vuruş yönü, derinlik, hız ve müşteri pozisyonu.

Öğrenciler dokuya kademeli olarak yaklaşır, rahatlığı ve direnci izler ve pozisyon veya hareket değiştikçe teması ayarlar. Terapistin duruşu ve vücut ağırlığı da basıncın kontrol altında kalması için düzeltilir.

Hironori'nin geri bildirimi, öğrencilere pratik yapmaları gereken özel ayrıntılar sunar. El pozisyonunda, destekte veya yönde yapılan küçük bir değişiklik, tekniğin uygulanma ve deneyimlenme biçimini değiştirebilir.

Öğrenciler, belirli bir temas noktasını neden seçtiklerini ve hangi tepkinin onları bu noktayı değiştirmeye yönlendireceğini açıklamayı öğrenirler. Bu, tanıdık bir tekniği farklı vücut tiplerine ve klinik durumlara uyarlama yeteneğini geliştirir.

RSM, klinik sorunlar etrafında pratik akıl yürütmeyi organize eder. Öğrenciler, hastanın endişesini ilgili anatomi, değerlendirme bulguları, tedavi seçimi ve yeniden değerlendirme ile ilişkilendirir.

Omuz vakalarında, baş üstü uzanma hareketi, omuz rotasyonu, kürek kemiği hareketi ve toraks katkısı karşılaştırılabilir. Tekrarlayan baldır ağrısı şikayetlerinde ise ayak bileği hareketi, antrenman yükü ve semptom zamanlaması ele alınabilir. Kısıtlı kalça ağrısında ise farklı pozisyonlarda aktif ve pasif hareketlerin karşılaştırılması gerekebilir.

Bu örnekler, öğretim sürecini göstermektedir; bireysel tedavi sonuçlarına dair iddialar değildir. Vakalar ve uygulama derinliği, ders ve öğrencilerin deneyimine göre değişiklik gösterir.

Temel öğrenme sorusu her zaman aynı kalır: Bu tedavi seçimini destekleyen nedir ve hangi bulgu beni bu seçimi değiştirmeye iter?

Bu yaklaşım, öğrencilere ders sonrasında alışılmadık sunumlarla başa çıkmak için bir çerçeve sunar.

RSM, farklı vücut bölgelerinin bir göreve nasıl katkıda bulunduğunu keşfetmek için kinetik zincir mantığını öğretir. Öğrenciler, değerlendirme gerektirdiğinde ayak, diz, kalça, leğen kemiği, omurga, göğüs kafesi ve omuz arasındaki ilişkileri göz önünde bulundururlar.

Örneğin, uzanma gerektiren bir görev omuz hareketini, göğüs hareketini ve gövde kontrolünü içerebilir. Yürüme veya spor yapma gibi bir görev ise ayak, kalça ve pelvisin hareket ve yükü nasıl paylaştığının incelenmesini gerektirebilir.

Duruş gözlemi, hareket ve semptom yanıtı yoluyla araştırılması gereken bir soru haline gelir. Ancak ağrının nedenini otomatik olarak belirlemez.

Duruş eğitiminin amacı, günlük aktivite veya spor için hareket seçeneklerini, kontrolü ve toleransı geliştirmektir. Öğrenciler, uygulamalı yerel çalışmaları, danışanın gerçekleştirmek istediği daha geniş görevle ilişkilendirirler.

Dinamik Duruş Değerlendirmesi ve Kinetik Zincir Eğitimi'ni keşfedin .

RSM, yumuşak doku değerlendirmesini eklem hareketi ve ilgili sinirsel hususlarla bütünleştirir. Öğrenciler, kontrollü hareket sırasında doku kaymasını inceler ve bunu danışanın mevcut hareket aralığı ve rahatlığıyla karşılaştırır.

Eklem pozisyonlandırması, öğrencilerin bir temasın veya tekniğin görevi nasıl etkilediğini değerlendirmelerine yardımcı olur. Yaklaşım seçerken aktif hareketi, rahat pasif hareketi ve danışanın tepkisini dikkate almayı öğrenirler.

Yayılma, elektrik çarpması veya karıncalanma hissi gibi belirtiler, alışılagelmiş lokal kas hassasiyetinden farklı bir yorum gerektirir. Öğrenciler tedaviyi değiştirmeyi, çalışma açıklamalarını yeniden gözden geçirmeyi ve daha fazla değerlendirme veya sevk işleminin ne zaman uygun olduğunu anlamayı öğrenirler.

Bu bütünleşik anlayış, her uygulayıcının eğitimi ve mesleki kapsamı dahilinde bilinçli manuel terapiyi destekler.

RSM, öğrencilere ağrı kesici etkiyi hareket, çaba ve işlevdeki değişikliklerle birlikte değerlendirmeyi öğretir. Yeniden değerlendirme, bir sonraki kararı bilgilendirmek için orijinal göreve benzer koşullar altında geri dönmeyi içerir.

Bir danışanın uzun vadeli hedefi, rahat bir çalışma ortamı, aktivite toleransının artması veya antrenmanlara geri dönme olabilir. RSM, uygulamalı tedaviyi hareket pratiği, nefes alma, denge ve uygun aktivite ilerlemesiyle birleştirir.

Anlık iyileşme, faydalı geri bildirim sağlar. Öğrenciler ayrıca danışanın seanslar arasındaki tepkisini ve iş yükü, antrenman yükü veya iyileşmenin ilerlemeyi etkileyip etkilemediğini de değerlendirirler.

Bu, öğrencilerin tedavi seansını danışanın günlük yaşamıyla ilişkilendirmelerine yardımcı olur. Egzersiz ve diğer uzmanlarla uygun işbirliği, bu sürekli sürecin bir parçası olabilir.

RSM, doku davranışını anlamak, hareketi değerlendirmek ve masajı bireysel müşteri ihtiyaçlarına uyarlamak isteyen öğrenciler için uygundur.

Deneyimli masaj terapistleri palpasyon ve klinik muhakeme becerilerini geliştirebilirler. Fizyoterapistler, doktorlar ve spor uzmanları, RSM'nin manuel temas ve harekete yönelik pratik yaklaşımını keşfedebilirler. Motivasyonlu yeni başlayanlar ise doğrudan düzeltme ile anatomik bir temel oluşturabilirler.

Daha önce Tay masajı veya diğer vücut terapisi eğitimi almış öğrenciler, RSM'yi kullanarak spor hekimliği, fonksiyonel anatomi ve değerlendirmeye dayalı tedavi konularında daha da derinlemesine bilgi edinebilirler.

Ortak bir motivasyon, bir tekniğin neden uygun olduğunu, nasıl uyarlanacağını ve etkisinin nasıl değerlendirileceğini anlamaktır. Önceki deneyim bir başlangıç ​​noktası sağlar; ders seçimi, her öğrencinin geliştirmesi gereken becerileri yansıtmalıdır.

RSM'nin programlarındaki deneyimine dayanarak, katılımcıların yaklaşık %30'u sağlık sektöründen ve profesyonel spordan gelmektedir. Yaklaşık %70'i ise motive olmuş yeni başlayanlar veya sınırlı uygulamalı masaj deneyimine sahip öğrencilerdir; bunların arasında fitness veya hareket eğitimi geçmişi olanlar da bulunmaktadır. Bu yaklaşık oranlar kurslar arasında değişiklik göstermektedir.

RSM, ABD Paralimpik Milli Takımı antrenörü ve milli takımlarla çalışan masaj terapistlerini bünyesine kattı. Hironori'nin profesyonel işbirlikleri arasında, daha önce 2009 yılında Real Madrid FC ile fiziksel performans antrenörlüğü yapmış olan Dr. Simone Ripamonti de yer alıyor.

Bu referanslar, bir takım veya kulüp tarafından kurumsal onay anlamına gelmekten ziyade, bireysel mesleki geçmişleri ve katılımları açıklamaktadır.

Öğrenciler, uygulamalı öğrenmeye ve gelişmeye olan bağlılıklarını paylaşırken, sınıfa farklı mesleki deneyimler getiriyorlar.

Hironori Ikeda, Tayland'ın Hua Hin şehrindeki Chiva-Som Uluslararası Sağlık Merkezi'nde davetli olarak uygulamalı eğitim verdi. Eğitimde klinik palpasyon ve spor hekimliği, tetik noktası terapisi, derin doku masajı ve dinamik miyofasyal gevşetme ile ilişkilendirildi.

Ayrıca Malezya'daki Four Seasons Resort Langkawi'de resmi olarak düzenlenen profesyonel terapist eğitimleri vermiş olup, bu eğitimlerde fonksiyonel anatomi, hareket değerlendirmesi ve uyarlanmış uygulamalı teknikleri bir tatil köyü ortamında uygulamıştır.

Deneyimli terapistlerin eğitimi, net gösterimler, hassas düzeltmeler ve danışanın rahatlığına özen gösterilmesini gerektirir. Teknikler, profesyonel bir tedavi seansında uygulanabilecek kadar anlaşılabilir ve pratik olmalıdır.

Bu deneyim, RSM'nin öğrencilerin kendi müşterilerine ve çalışma ortamlarına uyarlayabilecekleri becerileri öğretmeye verdiği önemi şekillendirmiştir.

RSM'nin profesyonel programları arasında Chiang Mai Üniversitesi Tıp Fakültesi ile birlikte kadavra anatomisi ve palpasyon eğitimi yer almaktadır. Hironori, RSM'nin uygulamalı bileşenini yönetirken, üniversite anatomi eğitimcileri üniversite oturumunu yönetmektedir.

Bu öğrenme yöntemi, uygulamalı anatomik ilişkileri üç boyutlu anatomik materyalle birleştirir. Katılım, belirli programa bağlıdır.

Hironori, anatomik çalışmalar, klinik gözlemler ve mesleki bilgi alışverişi yoluyla öğretimini geliştirmeye devam etmektedir. Öğrencilerden gelen sorular ve farklı vücut tipleriyle yapılan pratik çalışmalar da öğretiminin sürekli gelişimine katkıda bulunmaktadır.

RSM'nin klinik okuma materyalleri, öğrencilerin ders uygulamalarını spor hekimliği, manuel terapi ve hareket alanlarındaki ileri çalışmalarla ilişkilendirmelerine destek olur.

Düzenli RSM dersleri, en fazla 14 öğrenciyle İngilizce olarak verilmekte ve Hironori Ikeda tarafından doğrudan eğitim verilmektedir. Pratik geri bildirimler, temas, basınç, pozisyonlama, doku yorumlaması ve tedavi mantığı konularını kapsamaktadır.

Öğrenciler aşağıdaki becerilere sahip olmak için çalışırlar:

• Dinlenme halindeyken ve hareket sırasında doku tepkisini değerlendirin.

• Muayene bulgularını fonksiyonel anatomi ve hastanın endişesiyle ilişkilendirin.

• Elin yönünü, derinliğini ve konumunu ayarlayın.

• Tedavi seçeneğinin amacını açıklayın.

• Anlamlı bir hareketi veya aktiviteyi yeniden değerlendirin.

• Manuel terapiyi uzun vadeli hareket hedefleriyle ilişkilendirin.

• Bir yaklaşımı yeniden gözden geçirmeniz veya daha fazla klinik görüş almanız gerektiğinde bunu fark edin.

Bu yetenekler, denetimli uygulama ve sürekli deneyim yoluyla gelişir. Öğrencilere her müşteriden öğrenme ve eğitimden sonra çalışmalarını iyileştirme konusunda bir çerçeve sunarlar.

RSM'nin öğrenci değerlendirmeleri, pratik düzeltme, anatomik anlayış ve teknikleri profesyonel çalışmalarda uygulama yeteneğini vurgulamaktadır.

İngiltere'de çalışan tıp doktoru Dr. Amrita, Hironori ile doğrudan çalışırken aldığı geri bildirimler de dahil olmak üzere, anatomi, fonksiyon ve pratik tedavi arasındaki bağlantıyı çok değerli buldu. Google Haritalar'daki yorumunu okuyun .

Birleşik Krallık'ta fizyoterapist ve masaj terapisti olan Philippa, daha önceki eğitimlerinde karşılaşmadığı teknikleri öğrendiğini anlattı. Tokyo'dan bir terapist ise basınç, kas yeri ve detaylı el hareketlerinin önemini vurgulayarak, müşterilerinin tekniğindeki değişiklikleri fark ettiğini belirtti. Bu öğrenci anlatımlarını okuyun .

Bu anlatımlar, öğrencilerin tanımladığı pratik değeri göstermektedir: anatomi uygulaması kolaylaşır, manuel temas özel düzeltmeler alır ve yeni beceriler mesleki uygulamaya taşınabilir.

RSM'nin Google Haritalar'daki listesi, 9 Eylül 2026 tarihinde 150 değerlendirmeden 5.0 puan aldı . Güncel Google Haritalar değerlendirmelerini kontrol edin .

Tetik Noktası Terapisi Kursu, RSM'nin klinik palpasyon ve değerlendirme alanındaki başlangıç ​​temellerini sağlar.

Derin Doku Masajı daha derin dokular üzerinde çalışmayı sağlarken, Dinamik Miyofasyal Gevşetme manuel teması ve hareketi birleştirir.

İleri eğitim konuları arasında spor masajı, dinamik duruş değerlendirmesi, kinetik zincir eğitimi, iyileştirici masaj, nefes ve omurga hareketliliği, fonksiyonel anatomi ve profesyonel anatomi programları yer almaktadır.

Hironori'nin Denge Topu Yogası, dinamik dengeyi, propriosepsiyonu, nefes almayı ve ağırlık merkezi kontrolünü duruş eğitimiyle birleştirir.

Kursların mevcudiyeti ve kayıt koşulları güncel programa göre kontrol edilmelidir. Uygun ilerleme, önceki eğitim ve öğrenme hedeflerine bağlıdır.

RSM Uluslararası Akademisi, spor hekimliği, fonksiyonel anatomi ve değerlendirmeye dayalı uygulamalı masaj eğitimi arayan uluslararası öğrencileri ağırlamaktadır.

Doku davranışını anlamak, daha net tedavi kararları almak ve uygulamalı çalışmaları ağrı giderme ve hareket hedefleriyle ilişkilendirmek isteyen öğrenciler için RSM, bu becerileri geliştirmek üzere yapılandırılmış bir ortam sunmaktadır.

Eğitim yeri: 30/10–11 Charoensuk Yolu, Chang Phueak, Mueang Chiang Mai, Chiang Mai 50300, Tayland.

Öğretim dili: İngilizce.

Kurs tarihleri: Güncel RSM programını görüntüleyin .

Sorularınız için: RSM Uluslararası Akademisi ile iletişime geçin .

RSM'nin size uygun bir başlangıç ​​noktası önerebilmesi için lütfen mesleki geçmişinizi, önceki eğitimlerinizi, tercih ettiğiniz tarihleri ​​ve öğrenme hedeflerinizi paylaşın.