Le module Sports Medicine Massage de RSM International Academy à Chiang Mai développe le choix des techniques manuelles pour les praticiens expérimentés. Il relie la tâche sportive, l’histoire de l’entraînement et les symptômes rapportés à l’anatomie fonctionnelle, à la palpation clinique et à l’évaluation de la chaîne cinétique.

La pratique supervisée porte sur le choix d’une application, l’adaptation du contact et du mouvement, puis la comparaison de la tâche initiale. Les changements de confort, d’amplitude ou de fonction orientent la décision suivante.

Ce module correspond à la semaine DMR et suit le parcours TPT → DTM → DMR. TPT et DTM doivent être terminés ; confirmez avec RSM l’étape DMR requise et votre admissibilité. Toutes les séances, les supports, les démonstrations, les consignes et les questions sont en anglais.

Le cours principal DMR se déroule du lundi au vendredi de 10 h à 12 h et de 13 h à 15 h : 20 heures pour 12 000 THB. Le module Sports Medicine Massage correspondant a lieu du lundi au vendredi de 15 h 10 à 16 h 10 : 5 heures pour 6 000 THB. L’ensemble représente 25 heures sur cinq jours pour 18 000 THB.

Le parcours nécessite TPT et DTM terminés, ainsi que la progression DMR requise. Présentez votre formation et votre expérience à RSM pour confirmer l’accès au programme avant de réserver.

Consultez le calendrier officiel et confirmez les conditions d’accès et les places. Toutes les activités pédagogiques sont en anglais. Les informations de paiement indiquent les modalités de réservation et de règlement.

Les participants reprennent les observations et les compétences travaillées dans les cours principaux : palpation clinique, fonction musculaire, choix des contacts et applications associées au mouvement. Les cas portent notamment sur les tâches sportives répétées et les présentations de surutilisation.

Ils rapprochent la charge d’entraînement, l’histoire des symptômes, l’amplitude et la réponse à une tâche définie. Le choix d’une application est expliqué à partir de ces informations, puis vérifié par une nouvelle comparaison. Hironori Ikeda corrige le raisonnement et l’exécution pendant la pratique.

Les participants observent comment le mouvement change selon les appuis, la position, la vitesse et la charge. Ils comparent ces observations aux repères de posture, à la fonction musculaire et aux sensations rapportées.

Une tâche clairement définie permet de choisir la région à examiner et la référence à reprendre après l’application. Le participant explique ce qu’il observe, ce qu’il cherche à comparer et comment la réponse modifie sa décision. Le cours DPA approfondit l’observation fonctionnelle et l’analyse vidéo dans son propre format de week-end.

La pratique des étirements porte sur le choix de la région, les appuis et le mouvement recherché. Les participants identifient les actions musculaires pertinentes, stabilisent les régions utiles et adaptent l’amplitude au confort et aux possibilités du receveur.

Ils comparent une tâche avant et après l’exercice, puis expliquent les ajustements du support, de la direction ou de la charge. Les corrections de l’enseignant visent une application précise et une coordination claire entre la consigne, le contact et le mouvement.

Les exercices comprennent l’évaluation avant l’étirement, les étirements passifs et actifs et des applications PNF sélectionnées. Les participants observent les relations entre les appuis, le bassin, le rachis, les épaules et les membres pendant la tâche.

Les situations de ressaut rapporté à la hanche ou à la scapula servent à préciser l’histoire des symptômes et les mouvements à examiner. Les participants décrivent la réponse à différentes conditions, choisissent une application selon leur formation et reprennent une référence commune pour orienter la suite.

Les exemples concernant les personnes âgées prennent en compte les activités habituelles, l’histoire professionnelle, les possibilités de marche et les besoins rapportés. Les participants comparent les appuis, l’amplitude et la fonction musculaire dans une tâche adaptée.

Le positionnement, les contacts et la charge sont ajustés avec le receveur. Les exercices développent une communication précise, une progression appropriée et la capacité à décrire la réponse. Ces compétences s’intègrent à la pratique existante du professionnel selon sa formation.

Le module avancé rapproche les compétences acquises dans les cours RSM des exigences concrètes du sport, du mouvement et de la rééducation. Les participants utilisent la palpation, la fonction musculaire et une tâche pertinente pour sélectionner une application.

Le raisonnement tient compte des symptômes rapportés et de l’histoire de charge. Le praticien adapte contact, direction, amplitude et participation active, puis réévalue. L’objectif pédagogique est de pouvoir expliquer une stratégie et la modifier à partir d’observations comparables.

Évaluation du mouvement articulaire et sélection d'une technique

Les étudiants comparent les antécédents de la personne, son amplitude de mouvement, sa fonction musculaire et les résultats de la palpation lors d'un exercice de mouvement. Ces observations orientent le choix de la technique de mobilisation des tissus mous et la mobilisation articulaire sans impulsion appropriée.

Les travaux pratiques portent sur les techniques à faible vélocité et faible amplitude (LVLA). Les techniques à haute vélocité et faible amplitude (HVLA) sont expliquées uniquement à des fins de comparaison conceptuelle ; la manipulation pratique de ces techniques n'est pas enseignée. Les étudiants ajustent le contact, la direction, l'amplitude et la charge en fonction de la réaction de la personne, puis répètent la même tâche. Une observation posturale, à elle seule, ne permet pas d'établir une compression nerveuse. 

Les participants étudient le rôle des muscles superficiels et profonds selon les mouvements et les charges demandés. Ils rapprochent les actions musculaires, les repères anatomiques et les observations de palpation d’une tâche définie.

Le contact sur les tissus mous peut être associé à une participation active et à un mouvement adapté. Le praticien ajuste le support, la direction et la charge, puis compare la réponse dans la même tâche. Le bénéfice pédagogique est une meilleure explication des choix et des adaptations pratiques.